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心理效应(二)——记忆、学习篇

2010年12月9日 AEROFISH 1,512 views 发表评论 阅读评论

蔡格尼克效应

人们对未完成事件的回忆要优于已完成的。人们天生有一种办事有始有终的驱动力。

重叠效应

重复出现内容、性质相同或相似的东西时,由于互相抑制、互相干涉而发生了遗忘的结果。

系列位置效应

学习材料中各部分的位置不同,学习效果就不同。

范畴效应

国外一些心理学家在对记忆信息抽取过程的实验研究中,发现了搜寻的范围限于与探测词有关的某一类中,这种现象称为范畴效应。它表明抽取过程中可能存在分组、分类等对搜寻过程有巨大影响的因素。

情境效应;环境效应

当回忆时的情境和学习时的情境完全一样时,记忆效果最佳。从某种意义上说,一个人的身体也是他所处环境的一部分。因此,为了得到最佳的记忆,一个人的身体状况在学习和回忆时也应尽可能地相似。

莫扎特效应

欣赏音乐等传统上被视为"休闲"的活动在脑的潜力开发中可能具有一定的价值。

免疫效应

当学习的材料发生了显著的遗忘后再进行复习时,学习者因发现了遗忘的内容激起复习的动机,在复习中发现造成遗忘的原因,如新获得的知识模糊不清、未充分分化、不稳固等,于是想方设法加强薄弱的部分。

易感效应

由于先前的学习已经改变了学习者的知识结构,当再一次遇到这个学习材料时,他就会更容易觉察材料中所包含的潜在意义。

自我参照效应

在接触新东西的时候,如果它与我们自身有密切关系的话,学习的时候就有动力,而且不容易忘记。

培哥效应

通过自创一套记忆编码,来形成一个特定的链节,然后通过联想把要记的材料与之结合,可以使记忆事半功倍。培哥效应类似于“组块效应”。“整体记忆一个特定的链条要比逐个记忆单个链节快得多”。


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